Article (sans numéro) JORFARTI000054794687
L'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche recrute 15 inspecteurs généraux en détachement sur un emploi de groupe II.
- profils n° 1, n° 2 et n° 3 : expertise dans le champ des politiques publiques de la jeunesse, du sport, de l'éducation populaire et de la vie associative ; - profil n° 4 : expertise dans le domaine des bibliothèques ; - profil n° 5 : expertise dans les domaines des politiques publiques éducatives et des relations entre les administrations de l'Etat et des collectivités territoriales ; - profil n° 6 : expertise dans le domaine de la formation professionnelle des élèves, étudiants et apprentis et dans le domaine de l'analyse financière ; - profil n° 7 : expertise dans les domaines de l'administration et de l'éducation, notamment en matière d'affaires juridiques et de contrôle ; - profil n° 8 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine de la recherche en santé et de la recherche biomédicale ; - profil n° 9 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine budgétaire et financier ; - profil n° 10 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine des ressources humaines ; - profil n° 11 : expertise dans le domaine de l'enseignement primaire et de son pilotage ; - profil n° 12 : expertise disciplinaire et pédagogique en informatique ; - profil n° 13 : expertise disciplinaire et pédagogique en mathématiques ; - profil n° 14 : expertise disciplinaire et pédagogique en économie-gestion ; - profil n° 15 : expertise disciplinaire et pédagogique en histoire-géographie.
1. Description de la structure et des missions
L'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche exerce des missions d'inspection, de contrôle, d'audit, d'enquête, d'évaluation, de conseil et d'appui, ainsi que des missions de coopération internationale, pour les questions qui touchent à l'éducation, à l'enseignement supérieur, à la recherche, à la jeunesse, au sport, à l'éducation populaire, à la vie associative, à la lecture, à la documentation et aux bibliothèques publiques. L'IGÉSR est ainsi organisée en plusieurs collèges :
- enseignement primaire ; - enseignements, disciplines et pédagogie ; - administration, éducation et territoires ; - enseignement supérieur, recherche et innovation ; - jeunesse, sports et vie associative ; - bibliothèques, documentation, livre et lecture publique.
Les missions sont effectuées à la demande des ministres chargés de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la recherche, de la jeunesse, des sports, du Premier ministre, d'autres ministres aux termes de leurs décrets d'attribution, d'organismes publics, de collectivités territoriales, de fondations ou d'associations, d'Etats étrangers, d'organisations internationales ou de l'Union européenne. Les inspectrices générales et les inspecteurs généraux peuvent également conduire des missions d'audit interne dans le cadre du plan pluriannuel décidé par le comité ministériel d'audit interne présidé par les ministres.
https://www.education.gouv.fr/igesr/mission-et-organisation-de-l-inspection-generale-de-l-education-du-sport-et-de-la-recherche-41687
Les emplois d'inspectrice générale ou inspecteur général proposés dans le présent avis relèvent du groupe II au sens des articles 10 et 11 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié et correspondent à des profils confirmés qui doivent justifier d'une expertise avérée dans le domaine de recrutement. Les candidates et les candidats sont invités à consulter le rapport du jury de sélection de l'IGÉSR pour l'année 2025 : https://www.education.gouv.fr/igesr/rapports-du-comite-de-selection-de-l-igesr-465465
2. Profils des candidates ou candidats recherchés et compétences générales attendues
Dotés d'une expertise et/ou d'une expérience significative dans le domaine du profil d'emploi auquel elles ou ils postulent, les candidates/candidats manifestent un intérêt pour l'ensemble des domaines couverts par l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche. Pour ces emplois de haut niveau, les candidates ou candidats devront faire preuve d'indépendance, d'impartialité et d'objectivité. Elles ou ils devront manifester des qualités d'écoute, d'attention et d'empathie, tout en faisant preuve de recul critique et d'esprit d'analyse au regard de la nature même des missions nécessitant la conduite d'un grand nombre d'entretiens avec une diversité d'acteurs. La grande sensibilité, y compris politique, de certaines missions implique discrétion et respect du secret professionnel. Les candidates ou candidats devront être autonomes et réactifs ; œuvrant dans un cadre collégial, elles ou ils sauront, selon les missions, s'intégrer à des groupes variés (missions, y compris interministérielles, jurys, instances administratives, etc.) où elles ou ils devront chaque fois faire preuve d'excellentes qualités relationnelles, de capacités d'animation et de sens du collectif. Ouverts d'esprit et intervenant dans des conditions souvent complexes, les candidates ou candidats devront également être créatifs, pragmatiques et savoir apporter des solutions concrètes. Les candidates ou candidats devront impérativement avoir de très bonnes qualités d'expression écrite et orale, ainsi que des qualités de rigueur, de synthèse et d'analyse éprouvées et être ainsi en mesure de participer de manière active à la rédaction des rapports que produit l'IGÉSR. La pratique d'une ou plusieurs langues vivantes, notamment de l'anglais, pourra être appréciée. Les candidates ou candidats devront être mobiles en France et, ponctuellement, à l'international. Les postes étant à pourvoir à l'IGÉSR dont les locaux sont situés 1, rue Descartes, 75005 Paris, leur attention est appelée sur le fait que la résidence administrative des IGÉSR est localisée à Paris. Ceci implique qu'aucun déplacement à Paris et dans les communes limitrophes ne sera pris en charge par l'administration.
3. Déontologie
La nomination dans l'emploi d'inspectrice générale/inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche est soumise à l'obligation de transmission préalable de la déclaration d'intérêts prévue aux articles L. 122-2 et suivants et R. 122-1 et suivants du code général de la fonction publique. L'article 9 du décret n° 2022-1635 du 23 décembre 2022 portant organisation et fonctionnement du service de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche précise : « les missions confiées aux membres du service sont réalisées dans des conditions qui contribuent à garantir l'objectivité et la qualité des travaux transmis. Ils formulent librement leurs constats, analyses et préconisations et rendent compte de leurs missions par des rapports qu'ils signent et que le chef du service transmet aux ministres commanditaires. » Les inspectrices générales ou les inspecteurs généraux veillent à éviter tout conflit d'intérêts et il ne peut leur être attribué de mission portant sur un service ou un organisme au sein duquel elles ou ils ont été en fonction ou dont elles ou ils ont exercé la tutelle avant l'expiration d'un délai raisonnable apprécié par la cheffe du service. En outre, elles ou ils se conforment aux règles édictées par la charte de déontologie de l'IGÉSR.
4. Compétences spécifiques aux profils recherchés
- Profils n° 1, n° 2 et n° 3 : expertise dans le champ des politiques publiques de la jeunesse, du sport, de l'éducation populaire et de la vie associative
L'activité et les missions des inspectrices générales ou des inspecteurs généraux recrutés sur ces profils se dérouleront principalement au sein du collège « jeunesse, sport et vie associative ». Une expertise avérée dans ces champs est attendue, notamment acquise au titre des fonctions et responsabilités exercées dans les services et les établissements relevant du ministère chargé de la jeunesse, des sports et de la vie associative ou dans les organismes placés sous leur tutelle ou qui relèvent de leurs contrôles.
- Profil n° 4 : expertise dans le domaine des bibliothèques
La candidate ou le candidat relevant du collège « Bibliothèques, livre et lecture publique » s'impliquera dans les missions qui en relèvent, à savoir, le contrôle des bibliothèques universitaires, municipales et départementales dans une ou plusieurs régions ; la présidence ou la vice-présidence des concours et examens professionnels de la filière d'État des bibliothèques et, plus généralement, du champ documentaire, et celles de certains concours et examens de la fonction publique territoriale ; la participation à des études collectives demandées par les ministères de la culture et de l'enseignement supérieur et de la recherche sur des sujets liés aux bibliothèques, à la documentation universitaire ou à la lecture publique. A ces missions pourront s'ajouter des demandes de suivi et d'appui auprès d'universités ou de collectivités territoriales ainsi que la participation aux activités d'autres collèges de l'IGÉSR, à des enquêtes administratives, à des concours ne relevant pas de sa spécialité, etc. A cet effet, seront appréciées des expériences en administration centrale ou déconcentrée, dans un établissement public administratif ou un établissement public à caractère scientifique et professionnel (école ou université) ou dans une ou plusieurs collectivités territoriales en ayant assumé des fonctions à haut niveau de responsabilité dans plusieurs de ces structures. Une expertise ou un intérêt en matière patrimoniale serait un atout.
- Profil n° 5 : expertise dans les domaines des politiques publiques éducatives et des relations entre les administrations de l'Etat et des collectivités territoriales
La candidate ou le candidat devra posséder une solide expérience en matière de pilotage des politiques publiques éducatives notamment au niveau de l'administration centrale. Au regard des compétences des collectivités territoriales en matière d'éducation et de formation, comme de l'implication de l'IGÉSR au plus près des territoires, une très bonne connaissance, des enjeux institutionnels et relationnels entre ces dernières et les administrations de l'Etat ainsi que des modalités d'intervention des collectivités territoriales, serait très appréciée.
- Profil n° 6 : expertise dans le domaine de la formation professionnelle des élèves, étudiants et apprentis et dans le domaine de l'analyse financière
La candidate ou le candidat devra posséder une solide expérience en matière de pilotage de la formation professionnelle des élèves, étudiants et apprentis ainsi que des compétences avérées en analyse financière des organisations impliquées dans ces domaines. En cohérence avec les actions menées au sein du pôle formation professionnelle initiale et continue (FPIC) et aux objectifs de transversalité que porte l'IGÉSR, une expertise en matière de formation continue, ainsi que la capacité à intervenir dans les missions relevant des sphères de l'éducation nationale comme de l'enseignement supérieur seront particulièrement appréciées.
- Profil n° 7 : expertise dans les domaines de l'administration et de l'éducation, notamment en matière d'affaires juridiques et de contrôle
La candidate ou le candidat devra disposer de compétences en droit public, notamment en droit et contentieux de la fonction publique, et posséder une solide expérience professionnelle du conseil juridique et de l'élaboration des textes législatifs et réglementaires, acquise par exemple en administration centrale. Elle ou il participera aux travaux du collège « administration, éducation et territoires » et apportera, en tant que de besoin, un appui d'expertise juridique à l'ensemble des travaux de l'IGÉSR et, en particulier, aux missions de contrôle et d'enquêtes administratives. En cohérence avec les champs d'intervention de l'IGÉSR notamment dans les sphères de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur, une expertise large, y compris des établissements publics et privés d'enseignement et/ou des structures de droit privé (fondations, associations, sociétés) serait particulièrement appréciée.
- Profil n° 8 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine de la recherche en santé et de la recherche biomédicale
Positionné au sein du collège « enseignement supérieur, recherche et innovation », la candidate ou le candidat devra justifier d'une solide expérience professionnelle dans le domaine de la recherche acquise au sein d'un ou plusieurs établissements d'enseignement supérieur et de recherche ou organismes de recherche. Elle ou il devra démontrer une connaissance approfondie du système français de recherche, de son organisation, de sa gouvernance et de son administration, ainsi que de son positionnement dans l'environnement européen et international. Une bonne maîtrise des enjeux de simplification, de transformation et de pilotage des politiques de recherche est attendue. La candidate ou le candidat pourra utilement valoriser des expériences en matière de valorisation de la recherche, de partenariats, de projets européens et internationaux. Une expertise dans le domaine de la recherche en santé et de la recherche biomédicale sera un atout particulièrement apprécié étant donné les nombreuses évolutions de ces champs au cours des dernières années au niveau national comme européen et des enjeux sociétaux qu'ils portent. La candidate ou le candidat devra aussi faire preuve d'une solide capacité d'analyse stratégique, d'un sens affirmé du collectif et d'une aptitude à concilier réflexion prospective et mise en œuvre opérationnelle.
- Profil n° 9 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine budgétaire et financier
Positionné au sein du collège « enseignement supérieur, recherche et innovation », la candidate ou le candidat devra justifier d'une expérience significative en matière de management stratégique et d'organisation de l'administration du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche et/ou de ses établissements. Elle ou il devra prioritairement justifier de connaissances et d'expériences avérées en matière de gestion budgétaire et financière, d'analyse des ressources d'un établissement ainsi que de pilotage de la performance, des organisations et de la conduite du changement. Elle ou il devra maîtriser les enjeux liés à la déconcentration de l'action publique notamment au travers des contrats d'objectifs, de moyens et de performance ainsi que ceux liés aux politiques publiques d'enseignement supérieur, à l'organisation de la recherche et aux relations institutionnelles entre les différents acteurs de l'enseignement supérieur et de la recherche. Elle ou il pourra faire utilement valoir les expériences acquises notamment dans des services déconcentrés de l'Etat, dans d'autres ministères, en collectivités, établissements publics, entreprises ou dans un environnement européen ou international. La candidate ou le candidat devra aussi faire preuve d'une solide capacité d'analyse stratégique, d'un sens affirmé du collectif et d'une aptitude à concilier réflexion prospective et mise en œuvre opérationnelle.
- Profil n° 10 : expertise dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche, notamment dans le domaine des ressources humaines
Positionné au sein du collège « enseignement supérieur, recherche et innovation », la candidate ou le candidat devra justifier d'une expertise avérée en matière de gestion des ressources humaines au plan statutaire comme d'une expérience significative en matière de dialogue social, de management stratégique et d'organisation de l'administration du ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche et/ou de ses établissements. Elle ou il devra disposer de compétences fortes dans l'analyse des ressources des établissements, notamment des ressources humaines, de pilotage des emplois et de la masse salariale ainsi que de stratégie et de gestion des ressources humaines. Elle ou il devra également justifier d'une expérience confirmée en matière de pilotage organisationnel, de conduite du changement et du dialogue social. Une bonne connaissance du statut des personnels de l'enseignement supérieur et de la recherche est souhaitée. La candidate ou le candidat devra maîtriser les principaux enjeux RH auxquels sont confrontés les établissements dans un contexte de départs massifs à la retraite, d'un recours croissant aux agents publics sous contrats, de déconcentration au travers des contrats d'objectifs, de moyens et de performance et d'autonomie des établissements. Une capacité à traiter de questions relevant de l'adéquation des moyens RH aux missions confiées aux opérateurs, de la qualité de vie au travail et de l'optimisation des parcours et carrières est souhaitée. La candidate ou le candidat devra aussi faire preuve d'une solide capacité d'analyse stratégique, d'un sens affirmé du collectif et d'une aptitude à concilier réflexion prospective et mise en œuvre opérationnelle.
- Profil n° 11 : expertise dans le domaine de l'enseignement primaire et de son pilotage
Une grande partie du travail de l'inspectrice générale ou de l'inspecteur général se déroulera au sein du collège enseignement primaire, composé d'inspectrices et d'inspecteurs aux compétences et aux profils très diversifiés. Une formation et une expérience de pilotage de haut niveau, en particulier en direction d'administration déconcentrée, sont attendues. La future inspectrice générale ou le futur inspecteur général devra connaître finement le fonctionnement du système éducatif du premier degré, en avoir suivi les évolutions récentes et mesurer les enjeux en cours. Elle ou il devra pouvoir mettre en perspective la place de l'école primaire dans le parcours de l'élève et dans l'ensemble du système éducatif. Elle ou il disposera d'une vision globale de l'ensemble des objectifs pédagogiques et éducatifs assignés aux cycles 1 à 3, intégrant en cela sa connaissance des programmes en vigueur. On attend également de la candidate ou du candidat un goût pour l'échange et la collaboration au sein d'une équipe ainsi que la capacité à faire vivre et à nourrir, dans le dialogue entre les collèges et les pôles de l'IGÉSR, les réflexions suscitées par le suivi de l'école maternelle et élémentaire.
- Profil n° 12 : expertise disciplinaire et pédagogique en informatique
Une grande partie du travail de l'inspectrice générale ou de l'inspecteur général se déroulera au sein du groupe informatique composé d'inspectrices et d'inspecteurs aux compétences et aux profils variés. L'activité de la nouvelle inspectrice générale ou du nouvel inspecteur général se portera notamment sur le suivi du développement de la discipline informatique, du cycle 3 aux classes préparatoires aux grandes écoles et aux sections de techniciens supérieurs, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques. Une formation et une maîtrise scientifique de haut niveau en informatique sont attendues, dans ses dimensions théoriques comme dans ses applications pratiques. Une capacité de veille scientifique et une bonne connaissance des acteurs du monde de l'éducation sont également attendues. Une attention particulière est portée sur le champ de l'intelligence artificielle que la nouvelle inspectrice ou le nouvel inspecteur devra pouvoir aborder aussi bien comme objet d'enseignement que comme enjeu de formation des élèves. Son travail s'insèrera dans un collectif où elle ou il apportera son expertise propre, tout en veillant à développer sa connaissance des niveaux d'enseignement et des spécificités du métier qui lui sont moins familiers.
- Profil n° 13 : expertise disciplinaire et pédagogique en mathématiques
La nouvelle inspectrice générale ou le nouvel inspecteur général exercera la majeure partie de ses missions au sein du groupe mathématiques. Une expertise scientifique de très haut niveau, reconnue par la qualité du parcours et des travaux de la candidate ou du candidat, est indispensable. Elle suppose une maîtrise approfondie des savoirs disciplinaires, de leur évolution et de leurs enjeux épistémologiques, ainsi qu'une capacité à exercer une veille scientifique permanente, exigeante et prospective. La nouvelle inspectrice générale ou le nouvel inspecteur général apportera son expertise et sa réflexion sur la totalité du champ de l'enseignement des mathématiques. On attend d'elle ou de lui une forte capacité d'investissement dans le travail, une aptitude à contribuer activement à une réflexion collective tout en prenant le recul nécessaire, un goût pour les échanges et l'élaboration en équipe, ainsi qu'une capacité à conjuguer un haut niveau de réflexion théorique avec une attention soutenue aux enjeux de l'enseignement des mathématiques, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires et en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
- Profil n° 14 : expertise disciplinaire et pédagogique en économie-gestion
Une grande partie du travail de l'inspectrice générale ou de l'inspecteur général se déroulera au sein du groupe économie-gestion, composé d'inspectrices et d'inspecteurs aux compétences et aux profils variés. L'inspectrice ou l'inspecteur aura développé au cours de sa formation et de son parcours professionnel une polyvalence lui permettant d'aborder la diversité des champs couverts par l'économie-gestion. Elle ou il apportera la richesse et la diversité de son expérience propre, ainsi que son expertise scientifique et sa réflexion sur la didactique de l'économie-gestion et des disciplines associées. On attend d'elle ou de lui un goût pour l'échange et le travail collaboratif, au sein de l'inspection générale, mais également en lien avec les acteurs nationaux et académiques, ainsi qu'une capacité à combiner une veille intellectuelle et un haut niveau de réflexion théorique à une attention constante aux réalités de l'enseignement de l'économie-gestion. Son expertise lui permettra de prendre en compte la discipline dans la diversité des formations, établissements et territoires. Sa connaissance fine de la voie professionnelle, dans ses évolutions récentes, et de la voie technologique lui permettra de contribuer à un pilotage efficace de la discipline.
- Profil n° 15 : expertise disciplinaire et pédagogique en histoire-géographie
Une grande partie du travail de l'inspectrice ou de l'inspecteur général se déroulera au sein du groupe histoire-géographie, composé d'inspectrices et d'inspecteurs aux compétences et aux profils variés. Une formation et une maitrise scientifique de haut niveau, en histoire ou en géographie, sont attendues, ainsi qu'une capacité de veille scientifique. La nouvelle inspectrice générale ou le nouvel inspecteur général apportera son expertise et sa réflexion dans le champ de l'enseignement de la discipline histoire-géographie. On attend d'elle ou de lui un goût pour l'échange et l'élaboration collectifs ainsi qu'une capacité à combiner un haut niveau de réflexion théorique à une attention aux questions liées à l'enseignement de l'histoire-géographie, du collège aux classes préparatoires aux grandes écoles, dans la diversité des établissements, des voies et des territoires, en lien avec les acteurs nationaux et académiques.
5. Conditions d'emploi
Les emplois proposés de groupe II sont à pourvoir dans les conditions prévues par l'article 11 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d'inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services. Les fonctionnaires, les officiers supérieurs et les magistrats de l'ordre judiciaire nommés dans l'un des emplois sont placés en position de détachement. Les personnes n'ayant pas la qualité de fonctionnaire sont recrutées par contrat. La durée d'occupation de l'emploi est de cinq ans avec une période probatoire de six mois. Cette durée initiale de cinq ans est renouvelable sans que la durée d'exercice continue dans l'emploi puisse excéder dix ans. Toutes les personnes détachées sur un emploi au sein de l'IGÉSR bénéficient d'un parcours de formation et d'intégration, y compris au travers de leurs premières missions et de leur inscription dans la structure. La rémunération brute annuelle dépend du statut, de l'expérience du titulaire de l'emploi et du niveau de responsabilité dans lequel il est recruté. Elle comprend une part fixe et une part variable dont le montant brut cumulé est compris entre 75 000 et 120 000 € par an. A cette rémunération fixe est ajouté un complément indemnitaire annuel (CIA) dont le montant dépend de la manière de servir. Il est versé en une seule fois en année N + 1. Pour les personnes n'ayant pas la qualité de fonctionnaire, le classement est fait au regard de la durée et du niveau des expériences professionnelles antérieures en rapport avec l'emploi à pourvoir. Les personnes n'ayant pas la qualité de fonctionnaire suivront un module spécifique relatif aux obligations des agents publics en matière de déontologie ainsi qu'à l'organisation et au fonctionnement des services publics en application de l'article L. 342-2 du code général de la fonction publique.
6. Procédure de recrutement 6.1. Modalités de candidatures
Les dossiers de candidature aux emplois offerts au recrutement d'inspecteurs généraux sont adressés à la cheffe de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche sous couvert de l'autorité administrative dont relèvent les candidats. Le dossier de candidature est constitué de :
- un curriculum vitae (longueur maximale de 3 pages) mettant en évidence les compétences acquises dans les emplois précédents en relation avec le profil de poste sur lequel porte la candidature ; - une lettre de motivation détaillée (longueur maximale de 2 pages) qui mentionne le profil de l'emploi visé et qui précise les éléments permettant d'apprécier la bonne adéquation entre le parcours professionnel du candidat, le niveau d'expérience attendu et sa capacité à se projeter dans les missions relevant de l'IGÉSR ; - un document écrit présentant une réalisation professionnelle marquante (longueur maximale de 2 pages) permettant au candidat de mettre en avant des compétences transférables aux missions relevant de l'IGÉSR.
Pour les fonctionnaires, les candidatures seront complétées :
- d'un état des services établi par le service des ressources humaines du corps d'origine ; - du dernier arrêté d'avancement d'échelon dans le corps d'origine et dans l'emploi occupé ; - d'une fiche financière détaillant les composantes de la rémunération ou du dernier bulletin de salaire et celui de décembre 2025 ;
Pour les personnes n'ayant pas la qualité de fonctionnaire, les candidatures seront complétées :
- des documents attestant de l'occupation effective des emplois mentionnés dans le curriculum vitae ; - d'une copie du dernier contrat de travail.
Les dossiers de candidature seront adressés par voie numérique à : recrutement-igesr@igesr.gouv.fr, dans un délai de trente jours à compter de la publication du présent avis. Un accusé de réception sera adressé aux candidates et aux candidats. Dans le cas contraire, il conviendra de contacter le secrétariat général administratif au 01-55-55-30-60.
6.2. Procédure de sélection
Toute candidature ne respectant pas les modalités définies précédemment ne sera pas examinée. Le secrétariat général administratif examine la recevabilité des candidatures, notamment au regard des conditions posées par l'article 11 du décret du 9 mars 2022 pour occuper un emploi d'inspecteur général du groupe II. Conformément à l'article 15 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022, « le chef du service peut écarter toute candidature qui, de manière manifeste, ne correspond pas au profil recherché pour l'emploi à pourvoir, tel que défini par l'offre d'emploi mentionnée à l'article 2, au regard notamment des qualifications, des compétences attendues et de l'expérience professionnelle acquise. Le comité auditionne les candidats qu'il a présélectionnés. » Conformément à l'article 15 du décret du 9 mars 2022 et à l'arrêté du 3 mars 2023, le comité de sélection est composé de six personnes : 1° La cheffe du service de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, présidente du comité ou son représentant ; 2° Trois inspecteurs généraux de l'éducation, du sport et de la recherche, membres du comité de direction de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche dont la composition est fixée par arrêté des ministres conformément à l'article 5 du décret du 23 décembre 2022 ; 3° Une personnalité qualifiée justifiant de compétences dans les domaines d'attribution des ministères chargés de l'éducation, du sport et de la recherche, n'occupant pas d'emploi dans le service de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche ; 4° Une personnalité qualifiée justifiant de compétences en matière de ressources humaines, occupant un emploi ne relevant pas de l'autorité des ministres chargés de l'éducation, du sport et de la recherche. Les membres du comité de sélection mentionnés au 2° sont choisis en fonction du profil de chaque emploi ouvert au recrutement par le président du comité. Les membres du comité de sélection mentionnés aux 3° et 4° sont nommés par arrêté des ministres chargés de l'éducation, du sport et de la recherche pour une durée de 2 ans renouvelable. Tous les candidates et les candidats présélectionnés seront conviés à deux entretiens :
- entretien expertise métiers (45 minutes) : cet entretien a pour objectif d'évaluer pour chaque candidate ou candidat ses compétences métiers acquises au cours de son parcours professionnel antérieur et ses qualités et aptitudes à l'exercice des missions de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche au regard du profil de l'emploi ; - entretien parcours et motivation (45 minutes) : cet entretien a pour objectif d'évaluer pour chaque candidate ou candidat ses motivations au regard de son parcours professionnel et de son projet d'intégrer l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, ainsi que sa capacité à contribuer au bon fonctionnement collectif conformément aux principes et règles déontologiques du service.
Les personnes ayant quitté un emploi de groupe II à l'IGÉSR depuis moins de deux ans ne sont pas soumis à la procédure de sélection prévue à l'article 15 du décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d'inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services. A l'issue du processus de sélection, le comité émet un avis sur l'aptitude des candidates et candidats à exercer les fonctions d'inspectrice générale ou d'inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche. Cet avis est transmis aux ministres en charge de l'éducation nationale, de la jeunesse, de l'enseignement supérieur, de la recherche, des sports et, le cas échéant, de la culture qui proposent la nomination au Premier ministre. Les candidates ou candidats non retenus seront informés par le secrétariat général administratif de l'IGÉSR. Les ministères de tutelle de l'IGÉSR s'engagent à promouvoir l'égalité professionnelle et la prévention des discriminations dans leurs recrutements. Une cellule d'écoute peut être contactée par les candidates ou candidats ou les agents qui estimeraient avoir fait l'objet d'une rupture d'égalité de traitement (alecoute@education.gouv.fr). L'autorité de recrutement dont relève l'emploi est la cheffe du service de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche.
7. Références
Code général de la fonction publique.
Décret n° 2008-836 du 22 août 2008 modifié fixant l'échelonnement indiciaire des corps et des emplois communs aux administrations de l'Etat et de ses établissements publics ou afférent à plusieurs corps de fonctionnaires de l'Etat et de ses établissements publics (article 1er ).
Décret n° 2022-335 du 9 mars 2022 modifié relatif aux services d'inspection générale ou de contrôle et aux emplois au sein de ces services.
Décret n° 2022-1453 du 23 novembre 2022 modifié relatif aux conditions de classement, d'avancement et de rémunération applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l'Etat.
Décret n° 2022-1455 du 23 novembre 2022 portant diverses dispositions applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique d'Etat.
Décret n° 2022-1635 du 23 décembre 2022 modifié portant organisation et fonctionnement du service de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche.
Arrêté du 23 novembre 2022 relatif à la répartition par niveaux des emplois relevant du décret n° 2022-1453 du 23 novembre 2022 relatif aux conditions de classement, d'avancement et de rémunération applicables à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l'Etat.
Arrêté du 23 novembre 2022 pris pour l'application à certains emplois supérieurs de la fonction publique de l'Etat des dispositions du décret n° 2014-513 du 20 mai 2014 portant création d'un régime indemnitaire tenant compte des fonctions, des sujétions, de l'expertise et de l'engagement professionnel dans la fonction publique de l'Etat.
Arrêté du 3 mars 2023 fixant les règles d'organisation et de fonctionnement du comité de sélection pour le recrutement aux emplois de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche. Arrêté du 25 juillet 2025 portant nomination au comité de sélection prévu à l'article 2 de l'arrêté du 3 mars 2023 fixant les règles d'organisation et de fonctionnement du comité de sélection pour le recrutement aux emplois de l'inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, publié au Bulletin officiel de l'éducation nationale du 28 août 2025.