1. ANNEXE I
2. PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME
3. Certificat d'aptitude professionnelle spécialité « Métiers de l'usinage »
4. Tableau de synthèse activités - Compétences - Unités
PÔLES D'ACTIVITÉS | BLOCS DE COMPÉTENCES | UNITÉS CERTIFICATIVES |
PÔLE 1 PRÉPARATION DE LA FABRICATION DES MÉTIERS DE L'USINAGE | BLOC N° 1 : PRÉPARER LA FABRICATION DES MÉTIERS DE L'USINAGE | Unité UP1 Préparation de la fabrication des métiers de l'usinage |
- Extraire les données techniques d'un dossier de fabrication - Préparer le poste de travail - Réaliser la maintenance de premier niveau - Configurer le moyen de production et régler les outils, les outillages | ||
PÔLE 2 RÉALISATION DE LA FABRICATION DES MÉTIERS DE L'USINAGE | BLOC N° 2 : RÉALISER LA FABRICATION DES MÉTIERS DE L'USINAGE | Unité UP2 Réalisation de la fabrication des métiers de l'usinage |
- Réaliser la fabrication attendue - Contrôler les spécifications au poste de travail - Appliquer les procédures relatives à la qualité, au respect des délais, à la sécurité et au respect de l'environnement - Rendre compte | ||
BLOC N° 3 : FRANÇAIS ET HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE | Unité UG1 Français et Histoire-Géographie -enseignement moral et civique | |
Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer (F) - Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) | ||
BLOC N° 4 : MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE-CHIMIE | Unité UG2 Mathématiques et Physique-chimie | |
- Rechercher, extraire et organiser l'information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage approprié | ||
BLOC N° 5 : ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE | Unité UG3 Éducation physique et sportive | |
- Développer sa motricité - S'organiser pour apprendre et s'entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique | ||
BLOC N° 6 : PRÉVENTION-SANTÉ-ENVIRONNEMENT | Unité UG4 Prévention-santé -environnement | |
- Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d'urgence. | ||
Bloc n° 7 : Langue vivante étrangère obligatoire : ANGLAIS | Unité UG5 | |
L'épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du Code de l'éducation), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle | ||
UNITÉS/BLOCS FACULTATIFS | ||
Bloc facultatif : LANGUE VIVANTE | Unité facultative 1 Langue vivante | |
L'épreuve de langue vivante facultative a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle | ||
Bloc facultatif : ARTS APPLIQUÉS ET CULTURES ARTISTIQUES | Unité facultative 2 Arts appliqués et cultures artistiques | |
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design - Consolider une proposition - Présenter graphiquement ou en volume une intention - Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit une démarche partielle de conception design. | ||